Časovi engleskog, latinskog i srpskog jezika

Malo kao razonoda, malo i za učenje :-) Srpski jezik        Latinski jezik                    Engleski jezik                  Nemački jezik                            (Lingua Latina)                (The English language)   (die Deutsche Sprache) Zodijak               Zodiacus                           Zodiac                             der Tierkreis Horoskopski      Signa Zodiaca                   Signs of the Zodiac           das Tierkreiszeichen / znaci                                                                                                      das Sternzeichen Horoskop          Horoscopus                        The Horoscope                  das Horoskop(e)                 Vodolija 20. januar-           Aquarius                          The Water-Bearer            der Wassermann 18. februar Ribe 19. februar-         Pisces                                The Fish                          der Fische                          20. mart Ovan 21. m

Kako se vaše znanje engleskog jezika bude uvećavalo i usložnjavalo, tako ćete se u jednom trenutku susresti sa potrebom i neminovnošću da, pored direktnih pitanja, morate ili želite da konstruišete i rečenice u kojima se postavljaju i tzv. indirektna pitanja. Ne zaboravite da bi do ovog stadijuma trebalo da ste već prilično dobro savladali postavljanje direktnih pitanja, o čijem načinu formiranja smo pisali u jednom od prethodnih postova  https://privatnicasovijezika.blogspot.com/2018/11/postavljanje-direktnih-pitanja-u.html , jer bez ove gramatičke partije dobro i sa razumevanjem naučene, neće biti moguće sa uspehom baratati novim pravilima, posebno što se jedan deo njih koristi i u indirektnom govoru. Kada pitamo ljude za neku informaciju, ponekada počinjemo naše pitanje sa npr. „Do you know...?“ or „Could you tell me...?“. Ako pitanje započinjete na ovaj način, red reči u takvoj upitnoj rečenici biće različit od onoga koji se mora ispoštovati kod pravljenja „običnog pitan

Početnici, odnosno oni koji se prvi put susreću sa ozbiljnijim učenjem nemačkog jezika, često su uplašeni od reda reči u nemačkoj rečenici i boje se da se usude da, iako već imaju osnovno znanje gramatike i raspolažu određenim fondom usvojenih reči, sami sastavljaju rečenice. Iako se često može čuti da je tačan red reči u ovom jeziku teška stvar za savladavanje, situacija je obrnuta, jer je mnogo pravilnije i jednostavnije nego što se obično misli. Za sada ćemo se baviti najvažnijim pravilom tj. mestom glagola u rečenici.                 ZAPAMTITE DOBRO: Glagol u glavnoj rečenici na nemačkom jeziku mora stajati na DRUGOM MESTU!!! Beli Potok  ist  ein Dorf. (Beli potok je selo). Der Platz  ist  sch ön. (Trg je lep). Herr Schultz  reist  morgen nach Münich. (Gospodin Šulc putuje sutra u Minhen.) I u upitnim rečenicama, kada pitanje započinje nekom od upitnih reči (tzv. W- Fragen), glagol se mora naći na drugom mestu, kao u sledećim rečenicama: Wann  reis

Budući da smo nedavno objavili post u kome smo se bavili načinima i pravilima za postavljanje direktnih pitanja u engleskom jeziku, ovaj post imaće za temu to isto samo u nemačkom jeziku. I u nemačkom jeziku direktna pitanja možete postaviti na dva načina, sve u zavisnosti od toga koju vrstu informacije očekujete da dobijete: 1.       Ukoliko očekujete odgovor sa „Da“ (Ja) ili „Ne“ (Nein), pitanje se postavlja veoma lako (ovde će biti primera samo za rečenice u prezentu), inverzijom glagola i subjekta, dakle promenom reda reči u rečenici: Er ist Elektriker. (On je električar.)            Ist er Elektriker? (Da li je on električar?) Er kommt heute. (On dolazi danas.)        Kommt er heute?   (Da li on dolazi danas? Dolazi li on danas?) Sie kommt oft. (Ona dolazi često.)          Kommt sie oft?    (Da li ona dolazi često? Dolazi li ona često?) Sie hat Geschwister. (Ona ima sestru.)   Hat sie Geschwister? (Da li ona ima sestru? Ima li ona sestru?) Sie

U radu sa mnogobrojnim polaznicima različitih kurseva engleskog jezika, primetili smo da dosta njih ima određenih problema sa postavljanjem pitanja na ovom jeziku, bez obzira da li se radi o direktnim ili indirektnim pitanjima, i prilično nevezano za opšte znanje gramatike koje poseduju. Zato smo odlučili da ukratko i na odgovarajućim primerima pokažemo razliku između ove dve vrste pitanja, kao i načine postavljanja i pravila koja za njih važe . U ovom blog postu bavićemo se direktnim pitanjima. Direktna pitanja            To su ona pitanja koja počinju nekom od upitnih reči (ko, šta, gde, kada, kako...ili tzv. WH Questions) ili pomoćnim glagolom. Neke od upitnih reči u engleskom jeziku su: What – Šta, koji? Where – Gde? When – Kada? Why – Zašto? What time – U koje vreme? Who – Ko? How – Kako? How much / How many - Koliko? Treba dati i odgovor na dilemu kada direktno pitanje počinje upitnom zamenicom a kada pomoćnim glagolom. Kada očekujemo

IELTS (akronim od: International English Language Testing System / Međunarodni sistem za testiranje znanja engleskog jezika) je najpopularniji test znanja engleskog jezika u svetu. Zanimljiv podatak je da je  IELTS jedini test znanja engleskog jezika koji priznaju imigracione službe svih zemalja koje uslovljavaju useljenje potvrdom o znanju engleskog jezika. (Još detalja o samom testu možete pronaći na adresi  https://www.britishcouncil.rs/exam/ielts https://www.britishcouncil.rs/exam/ielts ) Polaže se u dva modula, General (Opšte poznavanje) i Academic (Akademsko poznavanje). Sastoji se iz 4 dela tj. provera sledećih jezičkih veština: slušanje, čitanje, pisanje i usmena (verbalna) komunikacija. U Srbiji njegovo polaganje organizuje Britanski savet (mesto polaganja je Beograd). Ukoliko ste zainteresovani za online časove pripreme za polaganje IELTS Testa (oba modula), možete nam se javiti putem elektonske pošte biblion07@yahoo.com.

You wonder what can Online (or eLearning) bring to you in relation to the traditional learning principle? Why would you opt for an online course instead of attending classical college studies, for example? Although the traditional way of education and online courses are not mutually exclusive, they can be perfectly complemented. The benefits of eLearning for people are valuable and numerous. Here are listed some of them: ·           A large selection of programs and courses ·          Low-cost price ·          Flexibility and availability 7/24 (especially very important factor to those who are working) ·          You define the schedule and classes tempo that suit you ·          Top world lecturers ·          The efficiency ·          Lifelong learning Elearning Trends for 2018  According to the predictions taken from Experiencing eLearning top 3 http://www.elearninglearning.com/?source=experiencing-elearning&open-article-id=7784745&article-titl

Lista nekih od glagola koji iza   sebe zahtevaju predlog i gerund: - approve of,  argue about,  believe in,  care about,  complain about,  concentrate on, depend on,  disapprove of,  dream about,  look forward to,  feel like,  forget about,  insist on,  object to,  plan on,  prevent (someone) from,  succeed in,  talk about,  think about,  worry about Spisak odabranih glagola iza kojih ide dopuna u gerundu :  admit,  avoid,  can't help,  consider,  deny,  dislike,  enjoy,  finish,  imagine,  mind,  miss,  postpone,  practice,  quit,  risk,  spend (time),  suggest,  waste (time),  like,  dislike,  hate,  love Spisak odabranih glagola iza kojih je neophodan infinitiv : -  agree,  ask,  attempt,  be able,  begin,  choose,  continue,  decide,  expect ( sbd ),  forget,  hope,  offer,  learn,  plan,  promise,  persuade sbd,  refuse,  teach sbd,  tell sbd, w ant ( sbd .),  wish,  would like ( sbd ),  warn Sada možete sami praviti rečenice za svaki od ovih

From my point of view, writing is both an art and craft. The best descriptions are the ones that are completely original and easily understood. Also, they have to be in accordance with grammatical rules and spelling. My duty is to give you quality and well-researched articles satisfying both conditions. The article you receive from me will not have to go to the additional reviews of the proofreaders and editors because I will do all the job professionally and without any mistakes. I own two diplomas (one BA in Classical Studies and one MA in Cultural and Media Management in English Language) and 11 years of working experience in those fields. I have been working as a freelancer for two years (an ESL Teacher, writer, proofreader and editor for Serbian and English). I also volunteer for the TED organization as an English and Serbian Language interpreter. My fields of expertise are Culture and Entertainment, Social Life and Mental Health, Family Life and Education, Travel

Sada, kada smo videli kako se grade i šta znače infinitiv i gerund u engleskom jeziku, posvetićemo se nekim osnovnim pravilima koja se primenjuju kada su ova glagolska oblika u pitanju, a koja nam mogu pomoći da razlikujemo njihovu upotrebu. Gerund može biti korišćen kao subjekat u rečenici Walking is good for your health. Learning a foreign language is easier at a young age. U ova dva, veoma uobičajena primera u engleskom jeziku, gerund je upotrebljen u službi subjekta ovih rečenica. Ima slučajeva gde se i infinitiv može koristiti kao subjekat, ali su takvi primeri veoma retki u svakodnevnom govoru, više su formalni i poetski, tj. književni (sigurno vam je dobro poznata čuvena Šeksirova "To be or not to be - that is the question", u kojoj je upravo infititiv glagola upotrebljen kao subjekat).  I infinitiv i gerund se mogu upotrebljavati kao objekti I enjoy sleeping. (gerund kao objekat) Yesterday, I decided to buy a new car. (infini

Građenje i razlikovanje samog gerunda i infinitiva određenog glagola u engleskom jeziku nije teško i ne predstavlja veliki problem za one koji uče ovaj jezik kao strani. Čak i sama generalna upotreba ovih glagolskih oblika nije toliko problematična za savladavanje, posebno na početnom nivou znanja engleskog jezika. Međutim, ono što stvara određenu konfuziju jeste njihova upotreba iza glagola, u nekim izrazima, iza predloga i slično, budući da su oba vrlo često u upotrebi u engleskom jeziku, da se ponekada može koristiti i gerund i infinitiv, ali da se u određenim situacijama mora birati između jednog od ova dva oblika, pošto upotreba neodgovarajućeg dovodi i do pravljenja netačne ili nerazumljive rečenice.  U ovoj lekciji osvrnućemo se samo na građenje i osnovno značenje ova dva pojma, dok ćemo njihovoj upotrebi i nekim vrstama pravila koja mogu poslužiti da se lakše savlada ova gramatička partija posvetiti sledeću lekciju. Infinitiv (to  + verb) je glagolski oblik ko

Poslovni ili selekcioni intervju je razgovor na koji Vas je poslodavac (bilo on lično, bilo putem HR menadžera) pozvao nakon što ste ušli u uži krug kandidata za poziciju za koju ste se poslali svoju prijavu. Tom prilikom, pruža Vam se mogućnost direktne prezentacije potencijalnom poslodavcu i upoznavanje same kompanije ili organizacije za koju ste izrazili želju da radite. Sa druge strane, i poslodavac dobija priliku da upotpuni sliku o Vama i proceni Vašu motivaciju, sposobnosti, komunikacijske veštine, kao i mogući doprinos kompaniji. Prednosti koje intervju donosi su dvosmerni vizuelni i verbalni kontakt koji ostvarujete, te može imati i dobre i loše rezultate, u zavisnosti od toga koliko ste se ozbiljno spremili za taj razgovor. Sam intervju uglavnom je veoma stresan za onoga ko aplicira za određenu poziciju, posebno ukoliko se razgovor odvija na stranom (nematernjem) jeziku, u ovom slučaju na engleskom jeziku. Ne znate sa kakvom osobom ili osobama ćete se susresti,

Korisno je da polaznici radionica (i srpskog i engleskog jezika), posebno oni mlađi, na pročitani tekst odreaguju crtanjem i slikanjem, jer se na taj način pruža prilika za proveru razumevanja teksta. Ova tehnika posebno je važna za predškolsku decu, kod dece koja pohađaju početne razrede osnovne škole, kod stidljive dece, kao i kod svih polaznika sa nedovoljno razvijenim jezičkim sposobnostima (bilo za izrašavanje na maternjem jeziku, bilo na stranom). Polaznici svih uzrasta mogu crtežom da upotpune svoje beleške o onome što su pročitali. Povezivanje vizuelnog i verbalnog  načina izražavanja proizvešće  bolji i detaljniji opis a takođe angažuje i višestruku inteligenciju učesnika. Pored toga, crtanje i slikanje pružaju osećaj slobode izražavanja. Polaznici, ma kog uzrasta bili, osećaju se manje sputanim pravilima i konvencijama, te je rezultat crtanja u kombinaciji sa pisanjem poetsko, složeno, izražajno, maštovito i refleksivno pisanje. Radionice će biti organizovane z

To je oblik zajedničkog čitanja koji se može odvijati na nekoliko načina: jedan polaznik čita naglas, dok drugi prati tekst; jedan polaznik čita, dok drugi postavlja pitanja i prepričava tekst ili oba polaznika čitaju isti tekst. U ovoj aktivnosti mogu učestvovati svi: predavač i polaznik, dva polaznika približnih čitalačkih sposobnosti, kao i dva polaznika različitih čitalačkih sposobnosti (dakle, pogodna je za sve uzraste, kao i za radionice na maternjem jeziku i one na stranom jeziku). Ova način rada doprinosi razvoju jezika i pismenosti kod polaznika, razvija interpersonalne i interakcijske veštine i podstiče njihovo samopouzdanje. Takođe, zahteva i pun angažman predavača, jer je njegov zadatak da sastavi profile polaznika, u kojima će naznačiti nivo njihove pismenosti i interpersonalnih veština. Predavač je, takođe, u obavezi i da pripremi polaznike za realizovanje njihovih uloga, da prati njihov rad i beleži ono što misli da je zanimljivo i o čemu se može konstruktivno

Jedna od aktivnosti koju ćemo raditi na radionicama engleskog jezika za odrasle jeste i tzv. "asking silly questions". Ta aktivnost ima za cilj da unapredi konverzacijske sposobnosti na engleskom jeziku na jednostavan i zabavan način, kao i da na početku ili pri kraju časa opusti polaznike i omogući im da razmišljaju i odgovaraju na jedan nesvakidašnji i ne tako uobičajen način. Zamislite da odgovorate na sledeća pitanja: - Did your parents ever have children? - If you were a color, what would you be and why? - How much does your imagination weigh? I sami polaznici će imati zadatak da osmisle i postave slična pitanja. Želimo da se zabavimo, da odgovaramo, pitamo, razmišljamo nekonvencionalno i da saznamo jedni o drugima neke "silly" stvari :-) Radionice će biti organizovane za srpski i engleski jezik po sledećim grupama: - Radionice za srpski jezik: od 1. do 4. razreda, od 5. do 8. razreda - Radionice za engleski jezik: od 1. do 4. razreda,

Dnevnik čitanja predstavlja svesku u koju polaznik jezičke radionice maternjeg i stranog jezika, od onih najmlađih do najstarijih,upisuje pitanja u vezi sa pročitanim tekstom, svoje utiske, kao i svoja razmišljanja  o tome šta su čitali, gledali ili slušali. Dnevnik čitanja, posebno kod nižih uzrasta, pomaže da se uspostavi veza između čitanja i pisanja i da se opismenjavanje shvati kao jedinstveni proces. Pomaže deci da imaju bolju preglednost sadržaja koji su pročitali, kao i da nauče da razdvajaju bitno od nebitnog. Kod starijih polaznika, pisanje ovakvog dnevika podstiče kritičko mišljenje i afektivno reagovanje na tekst, olakšava izražavanje smislenih ličnih utisaka o onome što je pročitano. Pored svega ovoga, dnevnik čitanja onima koji uče strani jezik može pružiti priliku da istraže reči i izraza koje pisac upotrebljava - neknjiževnog govora, idioma, neobičnih i nepoznatih reči. Vođenje ovakvog dnevnika svakako utiče i na razvoj kvalitetnije diskusije u vezi sa pročitan

Poslovni engleski jezik koji je neophodan zbog posla svima onima koji rade u ugostiteljstvu i hotelijerstvu. Vežbanje funkcionalnog jezika iz realnih situacija vezanih za radno okruženje, širenje znanja hotelskih i ugostiteljskih termina.  Profesionalni jezik za dobru komunikaciju i sporazumevanje sa klijentima i kolegama.  Profesionalni udžbenici sa audio materijalom. Male grupe (od 3 do 5 polaznika), dva puta nedeljno po sat vremena u trajanju od tri meseca (32 časa).  Promo cena za prve polaznike!!! Prijatan ambijent u centru Inđije. Detaljnije informacije: email biblion07@yahoo.com, telefon 0642818792

Popunjavanje praznina (cloze tehnika) Jedna od tehnika koju ćemo koristiti na jezičkim radionicama koje organizujemo, i za srpski i za engleski jezik, jeste tzv. tehnika "popunjavanja praznina" (od engl. reči "closure"). Vilson Tejlor je 1953. godine stvorio ovu tehniku koristeći se terminom koji je već postojao u geštalt psihologiji na osnovu sklonosti da se stvari percipiraju kao celina, čak i onda kada neki njihovi delovi nedostaju. Studentima su dati pasusi iz kojih su odstranjene pojedine reči, tako da ih oni sami mogu popunjavati. Premisa je bila da se čitaoci oslone na svoje prethodno znanje i na upotrebu konteksta dok "zatvaraju", odnosno ispunjavaju novim, svojim rečima takve pasuse. Ova tehnika, dakle, podrazumeva popunjavanje izostavljenih delova reči, celih reči ili izraza u pisanom ili izgovorenom tekstu. U pitanju je aktivan jezički proces u kome čitalac uči da koristi kontekst koji mu pomaže da odgonetne reči koje nedostaju.